Por Judy Schoenberg, Ed.M., investigadora profesional; Kimberlee Salmond, M.P.P., investigadora profesional; Paula Fleshman, M.S., analista en investigaciones y  evaluaciones. (New York, N.Y.: Girl Scouts of the USA, 2008). (Informe ejecutivo, 52 pp.)

Hasta ahora, se tenía poca información sobre la forma en que las jóvenes entienden sus experiencias y aspiraciones de liderazgo o las consecuencias que tendrán sus conductas y actitudes actuales en sus vidas futuras. ¿A qué tipo de liderazgo aspira y con qué tipo de liderazgo se siente vinculada esta generación de niñas? ¿Qué debemos saber para poder respaldar a la próxima generación de niñas y mujeres líderes?
Un nuevo estilo de liderazgo. Lo que las jóvenes proponen sobre redefinir el liderazgo presenta los resultados obtenidos a partir de un estudio nacional de casi 4,000 niñas y niños con respecto a una amplia variedad de temas relacionados con el liderazgo: cómo lo definen; sus experiencias, fracasos y éxitos al experimentar el liderazgo; sus aspiraciones, esperanzas y temores; el efecto que producen las tendencias y los estereotipos de género; y cuáles son los aspectos que pronostican la aspiración al liderazgo.

Por ejemplo:

• Casi el 90% de las niñas latinas quiere ser la clase de líder que defiende sus creencias y valores, reúne a la gente para hacer cosas y trata de cambiar el mundo para mejor.
• Nueve de cada diez (90%) niñas latinas coinciden en que no importa qué sean, las niñas pueden aprender a ser buenas líderes.
• Menos de tres de cada diez (27%) niñas latinas se sienten capacitadas para producir un cambio en la escuela, seguida por el hogar (17%) y el vecindario (16%).

A partir de la evidencia de este informe, las niñas, incluyendo las niñas latinas, manifiestan claramente que necesitamos “un nuevo estilo” en cuanto a cómo definimos y concebimos el liderazgo.
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